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初探文科班的管理

2014年1月2日 15:58:23

 初探文科班的管理

                勉县一中 赵金余        

   还依稀记得,03年进校时我曾听过这样一个说法:南校区实验楼前的两棵松柏,一茂盛粗壮一稀疏矮小,而那就是理科与文科的缩影与写照。当时的我并不以为然,因为它只是一个笑谈罢了!然而时过境迁,静观目前的文科现状,让人不得不去深思,尤其是一个文科教师更应该去努力探寻其中的缘由!(尽管这有其历史的原因和客观的因素)如何通过自己的努力来改变这样一个尴尬的局面,这应该是摆在文科老师面前最棘手的问题。也许不会改变一切,但只要我们为之奋斗过,也比坐以待毙好了很多。为此,我历经摸索,也许会贻笑大方,但我还是想谈谈自己的看法。

一  力争成为一名受学生欢迎敬重的文科班主任

    1.以精湛的业务技能征服学生以独特的人格魅力让学生信服。一中的学生见识多知识广,因而对班主任的要求也很高,如今的班主任应当是一个“万金油”,它扮演的不仅仅是一个“传道授业解惑者”的角色,还是一个教父、学者的身份。还记得刚带文科的我,遇到过一个刚入校的学生带着有色眼镜审视我并且向我发起了挑战,“我从没听说过历史老师带班的?”一句话噎得我半响说不出话来。文科班的班主任原来不是那么好当的。此后,我博览群书,努力将枯燥的历史镜头拉进现实的生活中,全方位的提升学生学习历史的兴趣,最终在课堂中让学生信服。这也让我认识到:丰富的专业知识,诙谐幽默的课堂讲解,独到的人生见解,精辟的分析,清晰的逻辑思维,精湛的业务水平和带班艺术才是征服学生的法宝,只有这样才能在与学生的斗智斗勇中立于不败之地,也只有这样才能让学生信服,成为一名受学生欢迎且敬重的班主任。

    2.努力塑造独特的带班风格。“美特斯邦威,不走寻常路”,文科班的学生思想活跃,富有创造性的他们很反感墨守成规的班主任,因此,班务工作要有自己的特色,根据学生特点,“量体裁衣”,形成个性班风,也就成为了必然。

二  如何创建一个稳定且可持续性发展的文科班?

      1. 组建一支令人信服的班团干部队伍。班团干部是直接管理学生的学生,它既是班主任工作思路、带班理念的体现者,也是班级班规的执行者,因此选拔优良的班团干部队伍就显得尤为重要,这支队伍应该是班主任最信任,学生最信服的集体。为此,在选拔班干部队伍之时,以同学们毛遂自荐为主,任命为辅的方式,历经月余的考验后,再进行信任投票;对于其他的负责人也均是从品学兼优的学生中选拔产生的,如此以来,一大批严以律己,德才兼备的学生在班务管理中起到了示范带动作用,这一做法直接促成了优良班风的形成,从而将“歪风邪气”扼杀在萌芽之中。

   2. 齐抓共管,全面推行民主集中制,力求管理人性化。现今的学生维权意识、民主意识日渐加强,大多学生崇尚民主、自由、平等,为体现民主性又不致于出现“一盘散沙”的局面,为此,在班委会征求学生意见的基础上、经班主任审核的《民主量化考核细则》出台,力争班务工作公开、公平。《民主量化考核细则》在执行过程中难免出现问题。为此,我有以下几个弹性处理方式:首先,对于班级共性问题,我会利用有效时机,以现身说法、借助材料深入剖析法、宣讲励志文章等方式,进行耐心细致的说服教育,而潜移默化的做法,更容易让学生产生共鸣,从而扭转不良现象。其次,对于“后进生”,我会及时通知家长,邀请家长来校与老师一起共同探讨学生的教育问题。同时,对他们采取“心理战”,对那些经常犯错误的学生说“如果你不体恤你父母的奔波劳累;也不可怜他们的艰辛与不易,那你即可为所欲为,实践证明,他们还是深爱着他们的父母的。这样,可以减少学生与班主任的正面冲突,也能达到教育的最终目的。

三  怎样改变“先天不足,后天畸形”的劣势局面?

文科生基础薄弱,偏科现象严重,学习习惯和行为习惯有待改进;“男生女性化,女生‘成人’化”是人们常见的评论,如何改变“这一先天不足,后天畸形”的局面呢?为此,我决定从德育和学习两方面入手。

1.教育学生德育为先

(1)正确自我定位,明确人生目标。很多高中生都有自我认识模糊的弊病,为杜绝文科生的初期阶段的《彷徨》、中途的《呐喊》、和晚期的《朝花夕拾》现象,特提出“我从哪里来?”“来这里干什么?”“将来,我到哪里去?”的三个问题,让学生经常反思自己的言行,力争完善自己的人生观,世界观和价值观。

其次,督促学生规划远大的人生目标,并制定当日计划,做到长短结合,学有所得。早一分着手,就多一份主动。早一天准备,就多一份从容。作为文科班的学生,只有卧薪尝胆、破釜沉舟,才能直挂云帆济沧海!否则,就像一个风尘仆仆追赶列车的寻梦者,因为迟到,只能留下怅然若失的身影。

(2)积极调整自卑心理,以阳光心态面对生活。文科班的学生习惯差,行为懒散,集体观念薄弱,上进意识淡薄,安于现状者较多,他们也因此饱受诟病,从而产生自卑心理。为此,我会适时的运用相关材料告诉他们:文科生也能创造成绩;文科也有好的学校和热门专业,只要认真学习,也能如愿以偿的实现大学梦,从而消除内心自卑,增强学生的学习信心!“福兮祸之所伏,祸兮福所倚”,培养学生以辩证的眼光看待一切困难与挫折,从而建立强大的心理。

(3)以宽容之心宽恕学生的过错,在等待中收获学生的进步。 孔子云:“过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”爱就在于放手。教师不会因为宽容而失去威信;平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。老师不是圣人,学生也不是圣人,教师要树立“允许学生犯错误的教育观”, 我们要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心,把育人当作一项长期的事业,用发展的眼光去看待每一位学生,用爱心去感召学生,这样才能教育出适合时代发展的学生。

2.巧解点拨学生疑惑,全面提升学生学习成绩。

(1)营造浓厚学习氛围,加强学生自省教育。文科班的学生学习差,主要是因为缺乏动手的习惯和勤于思考的习惯,为弥补这一不足,我在教室悬挂了激励标语,诸如:“父母养育辛苦,报恩唯有苦读”,“以勤奋洗涤陋习,以理智控制情感”,“沐浴晨光,想一想今天该干些什么”和“踏着夕阳,问一问今天有多少收获”,以此让学生严于律己。

(2)增强人文关怀,培养协作意识。高三复习备考是一个漫长而又枯燥的过程,为避免失去热情与动力,在教室里张贴 “学练并举成竹在胸,师生同志协力攻关”的对联,告知学生:我们全体师生是一个坚强协作的集体,为实现人生目标,我们将风雨同舟,勇往直前!面对任务重、压力大、时间紧的严峻形势,为激发团队意识,加强协作精神,我们全班师生在“拧成一股绳 狠下一条心 搏尽一份力 共圆一个梦”的誓词中庄重签字,从而得到了学生的一致认可。

(3)发扬三种境界,攀登人生顶峰。古今但凡成大事者,必将经历三个境界。一是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”; 二是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;三是“众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处”。三种境界让学生明白:既要执着的“仰望星空”,更要脚踏实地的刻苦努力。

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