导航定位到菜单
标题图片
当前位置: 勉县武侯中学网 > 德育处 > 班务管理 > 文章阅读

浅谈班级中的失窃问题

2014年1月2日 15:49:18

                             浅谈班级中的失窃问题

                                   勉县一中   张雪涛

在班级管理中,经常会遇到学生失窃事件,往往令班主任很头疼,如果班主任只是轻描淡写的安抚处理,那么很不利于班级的团结和发展,可能一天到晚,人心惶惶,浮动不安,。但要很好地解决失窃问题,并不是一件容易的事,首先,要把事情查个水落石出,本身就非常困难,可能大动干戈,绞尽脑汁,费劲周折,最后还是查不出来真相,只能是起到敲山震虎的作用,如果调查进展顺利,能把事情弄清楚,这时,处理有偷窃行为的学生,又是一件棘手的事情,因为不仅要教育学生,而且要考虑其以后发展,需兼顾诸多方面的因素,要做出正确,且合情合理的处理决定,很伤脑筋。

现就这几年带班过程中,所遇到类似问题的一些处理办法以及解决措施,和大家一起交流探讨,抛砖引玉,和其他老师黄钟大吕般的发言,显得有些瓦釜雷鸣了。

结合几次失窃事件,一般可以根据失窃物品,时间,地点等信息判断是本班还是外部人员所为,比如失窃面积较大,如几个宿舍,几个班,大多为外界人员,只能马上报告学校,根据失窃财产数目多少,来确定是否需要公安部门协助。如果失窃为单独的一个点,比如是一个班,一个宿舍,某一个同学,且有较强的针对性,那么十有八九,是内部人员所为,或者是内外勾结,通常可能还是比较熟悉的人,这时,老师应对失窃学生的物品,时间,地点,细节进行详细了解,比如,本次来的时候带了多少钱,钱装在什么位置,取钱的时候有哪些人在场,有多少人知道你放钱的位置,和同学们的关系怎么样,和谁有过矛盾,周围熟悉的人中,每人大致的消费情况和性格特点,更重要的就是在丢失财物期间,有哪些人可能出现在事发地,事发前后,周围的人有没有异常行为表现,如消费有没有异常,精神状态有没有异常,有没有钱不够花向同学借钱现象,把问到的一些信息点做好记录,再找另外一些同学来进行了解,了解情况之前,应该给学生做好思想工作,不过于渲染,事情如何重大,多么不得了,让他们感到这只是东西丢失后的例行询问,没刻意怀疑谁,要消除其紧张情绪,做的自然一点,调查完的结束语,应以叮嘱每个学生保管好自身财务,注意财产安全为落脚点,因为此类事情大多是无果而终的,正好借此机会加强安全教育。

处理过程中,在询问失窃学生时,先让其仔细回忆前后经过,有无疑点,让他自己说出一些有可疑点的现象和对象,细心听完他说的怀疑现象和对象后,老师不能认可他所说的东西,不能有任何的认可或默许,要马上对其进行驳斥否定,并教育其不能随便怀疑其它同学,做好思想稳定工作,但心里要记住他所说的信息点,用同样的方式询问另外一些同学,先从没有疑点的学生开始问起,最后再对疑点较重的学生进行询问,因为这样,在询问疑点较重的学生时,会有充足的信息和准备,更加有针对性,问问题会更加犀利,更容易攻破,在询问同学的过程中,也是对一些学生加强观察的好时候,真正拿了别人东西的人,肯定很紧张,时间越长,询问的人越多,拿了别人东西的人就越紧张越不自然,越容易露出破绽,这些询问调查,要做的比较轻松自然,减小学生心里的猜测和疑虑,还要叮嘱每一个学生注意身边的异常和变化,整个调查过程要快,调查完应该反复比对每一个学生所说的信息,圈定一些可疑人员,等所有学生在上课上自习期间,在宿舍管理员的配合下,可以在宿舍里突击检查,检查要仔细,要做到相对保密,有一半机会可以找到很有价值的线索,毕竟学生活动的圈子就那么大,心智都不是很强大,还可以趁机搜查出很多的违禁物品,用此方法前边几年追查出了好几起失窃事件。

前边带班过程中,有两个案例,学生家庭条件都不错,但家里管的很松,自我要求不高,其中一个是喜欢玩手机,先后两部手机被收,一直想问家里要手机未果,多次和同学们谈到自己要攒钱买手机,一天,她前排同学失窃,过了两天,所在宿舍失窃,我就采取了上述办法,突击搜查,在宿舍被褥下,发现了七百元钱,而此事,全班只有我一人知道,我借故检查作业,把她找出来,在看似漫不经心的询问中,涉及了一些消费问题,然后话锋一转让她写出家里近三个月给她的钱数,有无借钱现象,问谁借的,还有自己平时大项的支出,然后说出那七百元钱,面对如山铁证,她还不承认,但言语吞吐,说的驴头对不上马嘴,前后矛盾,漏洞百出,我当场以班主任做学生消费调查的理由给家长打了电话,落实了消费情况,先证明她说谎,欺骗,打乱其心理阵脚,在这个时候,不能停顿,因势利导,循循善诱、旁敲侧击,指出犯错误不可怕,谁都会犯错误,只要改正就是好同学,保证绝对不开除不声张,推心置腹的给他说心里话,让它承认,这个时候,她实在没有狡辩的余地,只有承认认。

另外一个事件,丢失物品里涉及到饭卡,学生拿了别人饭卡还去买吃的,可以在后勤中心,把该饭卡购买的所有东西清单时间打出来,目标指向性就更强了,通过这个方法也查处了两起失窃事件,就是通过饭卡查出在超市买了两袋方便面,一代锅巴,一瓶饮料,刚好在其床上发现了这四样东西,价格一模一样,给我解释不清楚,最后只得承认了错误。

还有一个事件,是通过用机主身份证调出流量消费清单,查到登陆的qq号码,查出重要信息,因为手机丢失后,一般人不敢用来发短信打电话,但可能去上QQ。

被查出来的时候,男生往往是瓷在那不说话,女生痛哭流涕,心理防线垮塌,这时正是加强教育的时候,该训就训,该骂就骂,但是得遵守约定,不声张,不公开处理,此时的教育,能够撞击到他的心灵就足够了,毕竟是学生,心智很不成熟,还有很强的可塑性,不能就此一次错误而一棒子打死,这有可能毁了他的一生,但是在处理的时候,不能太多顾忌,怕心理脆弱,不堪一击,出现什么意外,以这些年的经验,能有这种行为的学生,内心还是比较强大的,心理素质很过硬,只是我们在处理的要把握好火候,拿捏好,是个有难度并有技术含量的事情,比如在询问疑点较重的学生时,应当选择安全的地方,保护其安全,保护其隐私,以防出现意外,语言要犀利但不可暴躁,真诚但要有力度,还有,事情调查有了结论后,还不能停止调查,继续调查一些人,这样是为了做出假象,迷惑视听,让学生认为你没有找到是谁干的,是在做预防教育工作,这样主要是为了保护这个学生,等过几天,事情稍微平息后,在班上就说有人以匿名信的形式把东西交出来了表示了悔改,本班的外班的还不清楚,再把东西返还给学生,用这种方式保住有偷窃行为学生的一点尊严,算是给他一个机会,以便于更好的从心灵上去感化他。

如果真的用尽办法也找不到真相,最起码用此种行动,向全班同学表明了一个立场,那样是重视学生,宣扬正气,不向这种劣行偷窃行为妥协的立场,对行为不轨的学生也有很强的震慑作用,大大减少了以后此类事情的发生,就算找不出来,该学生也必定也吓破了胆,且通过这件事情,对所有同学进行了一次深刻的防范和自我约束的教育,提高了学生的防范意识,也是一件好事,或许这是没办法的办法了,倘若只是轻描淡写,不重视此类事情,那以后此类事情会越来越多,因此还会使一些学生更加的骄纵放肆,毁了学生,害了班级,对于以后的班务工作开展很是不利。

通过经历的几次类似事件我总结反思,

我们先想想,为什么一般人不会去偷东西,因为他们会抑制偷窃的不良行为。我们会把偷窃与道德及惩罚相联系,偷窃意味着要受到内心道德与外在社会的双重惩罚。

而偷窃者一般有几个特点:喜欢贪便宜,好奇心强,寻求刺激,虚荣嫉妒,宣泄方式极端。且家庭教育有很大的缺失,家里没有太多的规矩,对偷东西的道德认识与社会后果认识不足,对偷窃的道德惩罚认识不足,自我克制性较差,特别是学习在生活不顺,情绪低落的时候,更容易发生偷窃行为。”

在了解学生偷窃的心理后,积极寻找对策,帮助学生纠正不良习惯。关键有这3点

1.感化教育学生
    有些时候学生犯错的确是一时冲动,教师如果能抓住其人性中光辉的一点,挖掘学生心灵深处存在的美好,让他感觉到老师的宽容和用心良苦,用真诚去感化他。

2.帮助学生树立羞耻心
    有些学生偷拿别人物品时很可能没有意识到这是一种可耻的行为,我们在教育的时候首先从思想上对学生进行教育,严肃地向学生指出,不经过别人同意而拿别人物品是一种及其可耻的行为,心理学研究证明,羞耻心是克服消极因素、自觉抵制不良言行诱惑的一种精神力量,只要学生具备了羞耻之心,不良行为就会慢慢改掉。
    3.加强学生思想品德和行为习惯教育
    学生出现偷窃行为,心理负担较重。担心被人发现,暴露后又担心教师责骂、同学讽刺。这时候,教师应该察言观色,及时掌握学生的心理,辅以必要的疏导,使其尽快解除心头之虑。用生动的事例打动其心扉,用殷切的言语启发其思想,甚至还可以轻描淡写地淡化问题的严重性,减轻学生的心理压力,使问题迎刃而解。
     通过这些事件,我觉得做一个班主任的先决条件是为学生的长远发展着想而去了解学生、尊重学生,因为班主任在处理某些敏感问题 ,所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果,中学生处于青少年时期,可塑性最大,是非观、人生观、价值观等不定型时,教师要主动发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后挤掉自己缺点的杂草,成人成才。

以上是我一些浅薄的认识,不足之处,请大家多多指正。

[上一篇文章] 班主任的“逞强”艺术 (2014年01月02日 15:45:02)
[下一篇文章] 初探文科班的管理 (2014年01月02日 15:58:02)
[相关文章]

勉县一中网版权与免责声明:

    1、凡本网注明“文章来源:勉县一中网”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属勉县一中网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“文章来源:勉县一中网”,违者本网将依法追究责任。
    2、本网未注明“文章来源:勉县一中网”的文/图等稿件均为转载稿,本网转载出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用,必须保留本网注明“文章来源”,并自负版权等法律责任。如擅自篡改为“稿件来源:勉县一中网”,本网将依法追究责任。如对稿件内容有疑议,请及时与我们联系。
    3、如本网转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函与勉县一中网联系。
;