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陕西省素质教育督导评估316工程中对高效课堂的要求

2013年12月20日 11:19:34

1.坚持平等原则。创设教师与学生、优秀学生与其他学生、学习成绩较高学生与学习成绩较低学生、经常大胆发言学生与不敢发言学生之间平等、互助的课堂环境;课堂教学面向全体学生,平等对待每一位学生,重点帮助自主发展困难学生,了解其特点,开发其潜能,使其树立自信心,获得成功;不得对不敢发言或者回答问题错误的学生进行讽刺挖苦,甚至体罚。

2.打造互动模式。优化课堂教学模式,教师与学生互动,学生与学生互动;教师讲授分为开始引导、过程点拨和最后总结三个阶段,教师的讲授时间不超过一堂课的三分之一(教师可根据学科特点,努力缩短讲授时间);  学生合作探究、讨论发言、动手操作时间不低于一堂课的三分之二,学生以小组为单位或以班为单位互助讨论,也可自由结合互助讨论,既要讨论课堂教学内容,又要讨论课堂作业中的问题,可在讨论中共同完成作业。

3.构建和谐氛围。教师留给学生充分的时间和空间,培养学生自主自信、乐于表达、善于提问的良好习惯;教师与学生,学生与学生之间应以平和的态度、温馨而合直的语气、准确的用词,文明礼貌地相互交流;教师和学生及时评价课堂活动,促进学生更好地进行总结反思,激发学习热情。

4.实现高效目标.学生实现课堂目标的时间明显缩短,当堂完成作业的时间明显缩短;学生科学思维习惯和科学思维能力(发现问题、分析讨论问题、解决问题的能力)、即席发言和辩论能力明显提高;学生有充足的时间预习新课,拓展搜集材料,准备发言素材;形成团结合作、平等竞争、坚持真理和尊重他人的意识。

5。提升教师适应能力.教师树立高效课堂理念,基本功扎实,采取灵活多样的方式,  引导学生围绕重点问题进行讨论,克服机械的、表面的、程式化的教学模式;紧扣课程标准,根据教学目标和重点、难点进行教学设计,分类布置作业,做到少而精,进行个性化辅导,指导学生当堂完成;善于激发学生兴趣,进行学法指导,因材施教,能关注学生个性差异,发展每一位学生的优势潜能;注重创设问题情境,倾听学生心声,及时引导学生提炼生成的问题,理解教材内容的逻辑关系,清晰呈现学习目标,认真撰写教学反思,不断提高专业水平。

6.加强班级建设。班级是实施高效课堂的基本单位。学校每学期召开1次班主任工作研讨会,定期对班主任进行培训;制定班级建设实施方案,按照素质教育要求,采取灵活多样的形式,围绕学生学习、生活中遇到的突出问题和难点问题开展班级、团组织和学生会活动;班级、团组织和学生会干部由学生民主推荐,每学期轮换1次,不得连任,培养学生的民主意识和自土管理能力;平等对待每一位学生,各类活动(办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员、引导员等)均应让学生全员、轮流参与;学校每年表彰奖励1次三好学生、优秀学生干部、优秀团员,每学期表彰奖励体育、音乐、美术、劳动实践与科技发明等特色发展的优秀学生和进步显著学生。

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