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教学设计实践中应该注意的问题

2012年11月25日 13:21:13

  随着教育技术普遍受到重视及其在教学中的广泛应用,教学设计也引起了广大教师的重视,并在实践中尝试应用。但如果运用不当,教学设计流于形式,不仅不能真正发挥作用,也给广大教师增加负担。要科学地运用这一技术,应该在教学实践中注意以下问题:

  1、明确教学设计的出发点。教学设计的出发点是为了促进教学,因此教师要深入分析教学中存在的问题,并围绕教学问题的解决而开展教学设计活动,不能为了设计而设计,为了编写教学设计方案而设计。

  2、立足于正确的教学设计观。在教学设计中,一方面,要充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,另一方面,要强调方法等的应用,从方法论范畴来思考设计教学,而不是以媒体观为指导,围绕教学资源展开教学设计活动。

  3、注重教学设计的规范性。教学设计要综合考虑各个因素的作用,使之发挥整体效应。教学设计的每一个环节都有其特定的作用,都会对学习的过程和结果产生重要影响,因此,不能忽视每一个环节的设计,要认真对待每一个环节,使之能够真正为解决教学问题服务。并且,在编写教学设计方案时也要注意描述的规范性,不能似是而非,甚至产生错误。

  4、重视教学设计的情境性。教学设计实践面向具体的教学问题,因此教学设计必然会受到教师的教学风格、学生的特征(尤其是非一般性特征)、具体的教学环境等因素的影响,这就是要求设计时必须对具体的教学内容、环境、学生具有较强的解释力,不能采用宽泛、空洞的设计方法和描述方式。

  5、强调教学设计的一致性。教学设计的一致性主要表现在两个方面:一是教学设计各环节应该相互依存,紧密联系,因此要注意整个教学设计方案的一致性,不要孤立地进行各个环节的设计;二是教学活动是教学策略的具体体现,活动的形式和内容都要与选择的教学策略保持一致,不能出现张冠李戴的现象。

  6、体现教学设计的创造性。教学设计是一个创造性的活动。在注重教学设计的规范化的同时教师要充分发挥创造性,在教学设计过程中应该坚持灵活运用教学设计过程模式,根据实际教学的需要,选择合适的教学设计过程作为教学设计的参考。

[上一篇文章] 学习情境 (2012年11月20日 20:00:20)
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